בכל שנת לימודים מגדיר הצוות החינוכי תכנית לימודים אישית לכל תלמיד בחינוך המיוחד, בגנים ובבתי הספר הכוללניים ובכתות החנ"מ בביה"ס של החינוך הרגיל.

 

תכנית לימודים אישית, כהגדרתה בחוק, היא "תכנית המתארת את רמת תפקודו של התלמיד בעת הכנתה, מטרות ויעדים לימודיים, פרק הזמן להשגתם, האמצעים הדרושים להשגתם ואמות המידה לבדיקת השגתם"(מתוך חוק החינוך המיוחד התשמ"ח, סעיף 19ג')

 

בראשית כל שנת לימודים, ולא יאוחר ממחצית חודש נובמבר באותה שנה, תיקבע תכנית הלימודים האישית לכל תלמיד.

​

הרעיון העומד ביסודה של תכנית לימודים אישית הינו ראייה ייחודית של כל תלמיד על כל צרכיו. לשם כך נבנית תכנית לימודים אישית בראייה כוללנית ומעמיקה, הלוקחת בחשבון את גילו של התלמיד, את כישוריו, את קשייו ואת תחומי התעניינותו.

תכנית לימודים אישית זו מציבה מטרות ויעדים לעבודה עם התלמיד, בהתייחס לתחומי הלמידה, הטיפול והפעילות של התלמיד במסגרת החינוכית המיוחדת ושילובו במסגרת הבית ספרית.

 

היא המתווה את דרכי ההוראה עבורו, ועל פיה ייערך מעקב אחר התקדמותו.בראש הצוות להכנת התכנית תעמוד מחנכת הכיתה, אשר תרכז את הכנתה. הצוות יכלול את כל חברי הצוות המטפלים בתלמיד וכן אנשי מקצוע אחרים העובדים עם הילד במסגרת החינוכית ובקהילה ועשויים לתרום להכנת התכנית.

 

לצורך כתיבת התכנית יבנה לכל תלמיד פרופיל תפקודי, המתייחס לתפקוד של התלמיד בתחומים השונים:

​

הקוגניטיבי, הלימודי, התחום ההתנהגותי-הרגשי ,החברתי ,החושי ,המוטורי, התקשורתי-השפתי והתחום של כישורי חיים.

 

בכל אחד מתחומי התפקוד יתוארו הן מוקדי הכוח של התלמיד והן המוקדים לחיזוק, בעקבות מידע מאבחונים והערכות שנערכו במסגרת החינוכית לקראת הכנת התכנית האישית, מידע שהתקבל מההורים ומגורמים נוספים.

​

מומלץ לשמוע מההורים על ציפיותיהם מהמסגרת החינוכית ולהבהיר את הציפיות ההדדיות על בסיס התפיסה המקצועית-החינוכית של המסגרת ובהתחשב במשאבים העומדים לרשותה ובהתאם לבחור את המטרות לעבודה.

​

עקרונות לבחירת מטרות ויעדים

המטרות תוגדרנה במונחים של ההישגים המצופים מהתלמיד לגבי כל תחום תפקוד שהוא רלבנטי לקידומו.

 

יעדים לימודיים/טיפוליים אופרטיביים ינוסחו בהתייחס לכל מטרה, בתחומי הלימוד/הטיפול שנבחרו לעבודה באותה שנה.

היעדים יבהירו מה התלמיד ילמד או ישיג, ינוסחו בצורה מכוונת לפעולה, ויהיו ניתנים למדידה/ הערכה.

לגבי כל אחד מהיעדים יעריך הצוות את המועד המצופה להשגתו.

במועדים אלה יעריך הצוות באיזו מידה הושגו היעדים, ובמידת הצורך תיעשינה התאמות בתכנית.במחצית השנה תתקיים הערכה מעצבת – ובה תיאור התקדמות התלמיד ביעדים השונים.

בתכנית יצוינו דרכים ואמצעים להשגת היעדים, תוך תיאור התיווך הנדרש לתלמיד, הגדרת תחומי האחריות של הצוות החינוכי-טיפולי ופירוט ההנגשות הנדרשות בזמן פעילות פנים בית ספרית וחוץ בית ספרית.

 

אמות מידה להערכה

לגבי כל יעד או קבוצת יעדים יצוין האופן שבו תוערך או תימדד השגת היעדים.

 

בסיום שנת הלימודים יערוך הצוות שהשתתף בהכנת תכנית לימודים אישית הערכה מסכמת על מידת התקדמותו של התלמיד בתחומים השונים. ההערכה המסכמת בכתב תימסר להורים.

​

התכנית תובא לידיעת כל הצוות העובד עם התלמיד במסגרת החינוכית שהוא לומד בה או לידיעת כל איש צוות אחר באותה מסגרת שיש לו קשר מקצועי לתלמיד.